# Wie verändert KI die Tätigkeit „Lernfortschritt und Leistungen bewerten“?

Für diese Tätigkeit liegen 4 Quellenbelege vor. 1 beziehen sich direkt auf die Tätigkeit.

Das Formulieren und Dokumentieren lässt sich unterstützen, das Beurteilen des Lernfortschritts bleibt beim Menschen.
Das Bewerten von Lernfortschritt und Leistungen gilt als Tätigkeit, die KI unterstützt, aber nicht übernimmt: Vorlagen, Formatierungen und Zusammenfassungen für die Dokumentation lassen sich abnehmen, doch die Einschätzung des individuellen Fortschritts und die Beobachtung einzelner Lernender brauchen weiterhin menschliches Urteil. Über die Schulformen hinweg zeigt sich niedrige Betroffenheit. Etwas höher eingestuft ist allein die betriebliche Weiterbildung — ein Randbefund, der zeigt, dass nicht jedes Lernumfeld gleich berührt ist.
Diese allgemeine Einordnung ist keine Messung in jedem einzelnen Beruf.

## Zugeordnete Berufe (14)

- [Ausbilder im Bereich Informationstechnologie](https://sapientshift.com/berufe/ausbilder-im-bereich-informationstechnologie) — nicht bewertet
  - Qualität und Wirksamkeit der Schulungen laufend prüfen und Inhalte anpassen
- [Fachkräfte in Personalschulung und -entwicklung](https://sapientshift.com/berufe/fachkraefte-in-personalschulung-und-entwicklung) — belegt: unverändert · geprüft
  - Qualität und Wirksamkeit von Schulungen laufend prüfen und Inhalte anpassen
  - Ziele der Personalentwicklung festlegen und Lernergebnisse bewerten
- [Fahrschullehrer](https://sapientshift.com/berufe/fahrschullehrer) — nicht bewertet
  - Einschätzen, ob Fahrschüler bereit für die Fahrprüfung sind
- [Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-bereich-berufsbildung) — belegt: unverändert · geprüft
  - Die Arbeit der Schüler beobachten, bewerten und Rückmeldung geben
  - Mündliche, schriftliche oder praktische Tests durchführen, um Fortschritt und Kompetenz zu prüfen
- [Lehrkräfte im Bereich Sonderpädagogik](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-bereich-sonderpaedagogik) — belegt: unverändert · geprüft
  - Fähigkeiten und Einschränkungen der Schüler in verschiedenen Bereichen einschätzen
  - Schülerdaten und Fortschritte dokumentieren und regelmäßig bewerten
- [Lehrkräfte im Primarbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-primarbereich) — belegt: unverändert · geprüft
  - Klassenarbeiten und Hausaufgaben stellen und bewerten
  - Leistung und Verhalten der Kinder beobachten und bewerten
- [Lehrkräfte im Sekundarbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-sekundarbereich) — belegt: unverändert · geprüft
  - Leistung und Verhalten der Schüler beobachten und bewerten
  - Tests, Aufgaben und Prüfungen vorbereiten, durchführen und korrigieren
- [Lehrkräfte und Erzieher im Vorschulbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-und-erzieher-im-vorschulbereich) — nicht bewertet
  - Kinder beobachten, um Fortschritte zu beurteilen und Anzeichen für Entwicklungs- oder Gesundheitsprobleme zu erkennen
- [Pädagogik- und Didaktikspezialisten](https://sapientshift.com/berufe/paedagogik-und-didaktikspezialisten) — belegt: unverändert · geprüft
  - Prüfungsmethoden sowie die Leistung von Lehrkräften und die erzielten schulischen Ergebnisse bewerten
- [Sonstige Kunstlehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-kunstlehrer) — nicht bewertet
  - Fähigkeitsniveau der Schüler einschätzen und Lernbedarf ermitteln
- [Sonstige Musiklehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-musiklehrer) — nicht bewertet
  - Fähigkeitsniveau der Schüler einschätzen und Lernziele festlegen
  - Schüler bewerten sowie mit Rat, Kritik und Ermutigung begleiten
- [Sonstige Sprachlehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-sprachlehrer) — nicht bewertet
  - Aufgaben stellen und korrigieren sowie Prüfungen vorbereiten und bewerten
  - Den Fortschritt der Lernenden bewerten
  - Sprachniveau und Schwierigkeiten der Lernenden einschätzen und ihre Lernziele ermitteln
- [Universitäts- und Hochschullehrer](https://sapientshift.com/berufe/universitaets-und-hochschullehrer) — belegt: unverändert · geprüft
  - Prüfungsarbeiten und Tests verwalten, bewerten und korrigieren
- [Weitere Lehrkräfte](https://sapientshift.com/berufe/weitere-lehrkraefte) — belegt: unverändert · geprüft
  - Das Fähigkeitsniveau der Schüler beurteilen, Lernbedarf ermitteln und Leistungen bewerten

## Belege und Herkunft (4)

- Die schulischen Lehrberufe sind von der ILO gemessen und fallen in „Not Exposed" — die Kategorie mit niedrigem Mittelwert und niedriger Task-Varianz — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1 (ISCO-08 occupations by exposure gradient), PDF-S. 58; ergänzend Table 5, PDF-S. 41 [norm.].
- Hochschul- und Berufsschullehre liegt eine Stufe höher, in „Minimal Exposure" — also niedrige Exposition mit einzelnen moderat automatisierbaren Teilaufgaben — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 55/56 [norm.]; ergänzend Table 5, PDF-S. 41 [norm.].
- Die ILO nennt die Beurteilung individuellen Lernfortschritts ausdrücklich als Grund, warum GenAI in diesem Umfeld nur unterstützt statt zu übernehmen — Expositionsmodell, Aufgabenebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table 4 (Sample of adjustments and justifications), PDF-S. 36 [norm.].
- Randbefund mit Gegenrichtung: die betriebliche Weiterbildung ist höher eingestuft als die schulische Lehre — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 53.

## Redaktionell freigegebene KI-Lösungen (3)

Die Lösungen passen zur Tätigkeit in einem fachlichen Kontext; ihre Eignung oder Wirkung gilt nicht automatisch für jeden zugeordneten Beruf.

- [Lernpfade, die sich dem Fortschritt anpassen](https://sapientshift.com/use-case/6660672d-b39a-4323-a68b-eec6c6f3db55)
- [Ein Tutor, der jedes Lerntempo kennt](https://sapientshift.com/use-case/a334aff8-eca7-4db0-a624-d0572bafe4d7)
- [Studierende individuell durch den Stoff führen](https://sapientshift.com/use-case/c3c1d13a-fa9c-4d15-ad56-552618147046)

Quelle und Zitierhinweis: SapientShift, Tätigkeit T-046, https://sapientshift.com/taetigkeiten/lernfortschritt-und-leistungen-bewerten.
Methodik: https://sapientshift.com/methodik