# Wie verändert KI die Tätigkeit „Unterricht und Schulungen planen und durchführen“?

Für diese Tätigkeit liegen 5 Quellenbelege vor. Keiner untersucht diese Tätigkeit unmittelbar; die Aussagen stammen aus breiterem Kontext.

Das Unterrichten selbst bleibt menschlich, KI hilft eher bei der Vorbereitung im Hintergrund.
Das Planen und Durchführen von Unterricht gehört zu den Tätigkeiten, an denen die heutige KI weitgehend vorbeigeht: Der schulische Kern ist durchgängig als kaum betroffen gemessen, mit auffällig geringer Streuung. KI kann bei Vorbereitung und Dokumentation unterstützen — Vorlagen, Zusammenfassungen, Themenideen —, doch das eigentliche Unterrichten lebt von Gruppendynamik, spontanen Entscheidungen und dem Eingehen auf einzelne Lernende und braucht menschliche Aufsicht. In der betrieblichen und der Hochschullehre liegt die Betroffenheit etwas höher, der Schulunterricht selbst bleibt vorerst unberührt.
Diese allgemeine Einordnung ist keine Messung in jedem einzelnen Beruf.

## Zugeordnete Berufe (22)

- [Akademische und vergleichbare Geburtshilfefachkräfte](https://sapientshift.com/berufe/akademische-und-vergleichbare-geburtshilfefachkraefte) — nicht bewertet
  - Ausbildungsaktivitäten in der Geburtshilfe planen und durchführen
- [Akademische und vergleichbare Krankenpflegefachkräfte](https://sapientshift.com/berufe/akademische-und-vergleichbare-krankenpflegefachkraefte) — nicht bewertet
  - An Gesundheitsbildung, Gesundheitsförderung und der Ausbildung von Pflegekräften mitwirken
- [Ausbilder im Bereich Informationstechnologie](https://sapientshift.com/berufe/ausbilder-im-bereich-informationstechnologie) — nicht untersucht · geprüft
  - IT-Schulungsprogramme für Einzelpersonen und Gruppen gestalten, planen und durchführen sowie Workshops moderieren
  - Schulungsbedarf einzelner Nutzer und Organisationen ermitteln
  - Schulungsprogramme planen, terminieren und als Einzel- oder Gruppenunterricht durchführen
- [Fachkräfte in Personalschulung und -entwicklung](https://sapientshift.com/berufe/fachkraefte-in-personalschulung-und-entwicklung) — nicht untersucht · geprüft
  - Mit externen Schulungsanbietern zusammenarbeiten, um Programme zu organisieren
  - Schulungsbedarf von Einzelpersonen und der Organisation ermitteln
  - Schulungsmaterialien wie Handbücher, Tutorials und Demonstrationen entwickeln
  - Schulungs- und Entwicklungsprogramme gestalten, terminieren und durchführen sowie Workshops leiten
- [Fahrschullehrer](https://sapientshift.com/berufe/fahrschullehrer) — nicht bewertet
  - Fahrpraxis und Verkehrssicherheit vermitteln
  - Fahrschüler unter echten Fahrbedingungen unterrichten und die Bedienung von Kupplung, Bremse, Gangwahl und Beleuchtung erklären
  - Fortgeschrittene Fahrtechniken für Notfallsituationen vermitteln
  - Handhabung und mechanische Funktionsweise von Fahrzeugen anhand von Zeichnungen oder audiovisuellen Hilfsmitteln erklären
  - Straßenverkehrsvorschriften vermitteln
- [Geistliche Seelsorger](https://sapientshift.com/berufe/geistliche-seelsorger) — nicht bewertet
  - Studienkurse und religiöse Bildungsprogramme entwickeln und leiten
- [Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-bereich-berufsbildung) — belegt: unverändert · geprüft
  - Ausbildungseinheiten direkt am Arbeitsplatz durchführen
  - Einzel- und Gruppenprojekte, Praktika und Laborarbeiten beaufsichtigen
  - Lehrpläne entwickeln und Kursinhalte sowie Unterrichtsmethoden planen
  - Vorträge halten und Diskussionen führen, um Wissen und Kompetenzen der Schüler zu erweitern
- [Lehrkräfte im Bereich Sonderpädagogik](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-bereich-sonderpaedagogik) — belegt: unverändert · geprüft
  - Einzeln oder in Gruppen mit speziellen Techniken und Hilfsmitteln unterrichten
  - Schulische Fächer sowie praktische Fähigkeiten und Selbsthilfefertigkeiten vermitteln
- [Lehrkräfte im Primarbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-primarbereich) — belegt: unverändert · geprüft
  - Kinder einzeln und in Gruppen mit unterschiedlichen Methoden und Materialien unterrichten
  - Tägliche und längerfristige Unterrichtspläne nach den Lehrplanrichtlinien vorbereiten
- [Lehrkräfte im Sekundarbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-im-sekundarbereich) — belegt: unverändert · geprüft
  - Klare Ziele für Stunden, Einheiten und Projekte festlegen und den Schülern vermitteln
  - Lehrpläne gestalten und Bildungsgänge nach den Richtlinien vorbereiten
  - Unterrichtsstunden, Diskussionen und Demonstrationen vorbereiten und durchführen
- [Lehrkräfte und Erzieher im Vorschulbereich](https://sapientshift.com/berufe/lehrkraefte-und-erzieher-im-vorschulbereich) — nicht bewertet
  - Einzel- und Gruppenaktivitäten planen, die motorische, soziale und kooperative Fähigkeiten fördern
  - Kinder zu kreativem Ausdruck durch Kunst, Rollenspiel, Musik und Bewegung anleiten
  - Sprachentwicklung durch Geschichten, Rollenspiele, Lieder und Gespräche anregen
- [Lernbetreuer](https://sapientshift.com/berufe/lernbetreuer) — nicht bewertet
  - Audiovisuelle Geräte, Computer und andere Lehrhilfsmittel bedienen
  - Unterrichtsmaterialien mit vorbereiten, kopieren und zusammenstellen
  - Unterrichtsmaterial verteilen und einsammeln
- [Nicht akademische sozialpflegerische Fachkräfte](https://sapientshift.com/berufe/nicht-akademische-sozialpflegerische-fachkraefte) — nicht bewertet
  - Workshops zu Lebenskompetenzen, Suchtbehandlung oder Verhaltensmanagement durchführen
- [Pädagogik- und Didaktikspezialisten](https://sapientshift.com/berufe/paedagogik-und-didaktikspezialisten) — nicht untersucht · geprüft
  - Workshops und Konferenzen organisieren und durchführen, um Lehrkräfte in neuen Programmen und Methoden zu schulen
- [Rettungsdienstpersonal](https://sapientshift.com/berufe/rettungsdienstpersonal) — nicht bewertet
  - Gemeindegruppen und Einsatzkräfte in Erster Hilfe schulen
- [Sonstige Kunstlehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-kunstlehrer) — nicht bewertet
  - Material zur Theorie des jeweiligen Fachbereichs vorbereiten und vermitteln
  - Praktische Aspekte von Theater, Tanz, bildender oder anderer Kunst zeigen und unterrichten
  - Schüler auf Prüfungen und Aufführungen vorbereiten
  - Übungen passend zu Fähigkeiten und Interessen der Schüler zuweisen
- [Sonstige Musiklehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-musiklehrer) — nicht bewertet
  - Material zu Musiktheorie und Interpretation vorbereiten und vermitteln
  - Praktische Aspekte des Gesangs oder eines Instruments zeigen und unterrichten
  - Schüler auf Prüfungen, Aufführungen und Vorspiele vorbereiten
  - Schüler im Lesen und Schreiben von Musiknotation unterrichten
  - Übungen und Stücke passend zu Fähigkeiten und Interessen der Schüler zuweisen
  - Unterrichtsstunden und Workshops für einzelne Schüler und Gruppen planen und durchführen
- [Sonstige Sprachlehrer](https://sapientshift.com/berufe/sonstige-sprachlehrer) — nicht bewertet
  - Andere Lehrkräfte durch spezielle Programme für Sprachlernende unterstützen
  - Eigene Lehrmaterialien gestalten und vorhandene Materialien anpassen
  - Unterrichtsstunden und Workshops für Gruppen und Einzelpersonen planen und durchführen
- [Trainer und Betreuer im Bereich Fitness und Erholung](https://sapientshift.com/berufe/trainer-und-betreuer-im-bereich-fitness-und-erholung) — nicht bewertet
  - Bewegungen, Konzepte und Fertigkeiten vorzeigen und vermitteln
  - In den Umgang mit der Ausrüstung einweisen
- [Universitäts- und Hochschullehrer](https://sapientshift.com/berufe/universitaets-und-hochschullehrer) — belegt: unverändert · geprüft
  - Diskussionen anregen und Studierende zu eigenständigem Denken ermutigen
  - Experimentelle und praktische Arbeiten der Studierenden beaufsichtigen
  - Lehrpläne gestalten und Studiengänge nach den Anforderungen vorbereiten
  - Vorlesungen vorbereiten und halten sowie Tutorien, Seminare und Laborversuche durchführen
- [Weitere Datenbank- und Netzwerkberufe](https://sapientshift.com/berufe/weitere-datenbank-und-netzwerkberufe) — nicht bewertet
  - Nutzer schulen und Sicherheitsbewusstsein fördern
- [Weitere Lehrkräfte](https://sapientshift.com/berufe/weitere-lehrkraefte) — belegt: unverändert · ungeprüft
  - Schüler auf Prüfungen und Bewertungen vorbereiten
  - Übungen und Aufgaben passend zu Fähigkeiten und Interessen zuweisen

## Belege und Herkunft (5)

- Der schulische Kern der Tätigkeit ist als „Not Exposed" gemessen, mit auffällig niedriger Streuung. — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 58 (gedruckt S. 55).
- Die Kategorie „Not Exposed" ist in der Quelle als „keine beobachtbare Automatisierungsfähigkeit" definiert, nicht als Datenlücke. — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Fließtext vor Table 5, PDF-S. 41 (gedruckt S. 38); ergänzend Table 5, PDF-S. 41 (gedruckt S. 38).
- Hochschul- und Berufsschullehre liegt eine Stufe höher: „Minimal Exposure", nicht „Not Exposed". — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 55 und 56 (gedruckt S. 52 und 53) [norm. — Kategorie im PDF über zwei Zeilen umbrochen].
- Betriebliche Schulungsberufe liegen in den exponierten Gradienten 1–2 und sind vom Befund ausgenommen. — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 52 (gedruckt S. 49) für 2356; PDF-S. 53 (gedruckt S. 50) für 2424 und 2351.
- Für zwei benachbarte Aufgaben im Bildungskontext beschreibt die ILO KI ausdrücklich als unterstützend, nicht als übernehmend. — Expositionsmodell, Berufsebene. Quelle: Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-05/WP140_web.pdf), ILO WP 140, Task-Level-Begründungen der Expertenbewertung, PDF-S. 35–36 (gedruckt S. 32–33).

## Redaktionell freigegebene KI-Lösungen (6)

Die Lösungen passen zur Tätigkeit in einem fachlichen Kontext; ihre Eignung oder Wirkung gilt nicht automatisch für jeden zugeordneten Beruf.

- [Unterricht vorbereiten und differenzieren](https://sapientshift.com/use-case/0d662f21-fda5-4bba-9f97-019c042b8fa1)
- [Führungskräfte coachen – skalierbar und persönlich](https://sapientshift.com/use-case/1fede485-a0bf-4132-bb71-3ed7e7df87e6)
- [Schulungsinhalte personalisiert erstellen](https://sapientshift.com/use-case/3cebecc4-7073-420a-af1e-5f3e212aefc5)
- [Lernpfade, die sich dem Fortschritt anpassen](https://sapientshift.com/use-case/6660672d-b39a-4323-a68b-eec6c6f3db55)
- [Ein Tutor, der jedes Lerntempo kennt](https://sapientshift.com/use-case/a334aff8-eca7-4db0-a624-d0572bafe4d7)
- [Studierende individuell durch den Stoff führen](https://sapientshift.com/use-case/c3c1d13a-fa9c-4d15-ad56-552618147046)

Quelle und Zitierhinweis: SapientShift, Tätigkeit T-011, https://sapientshift.com/taetigkeiten/unterricht-und-schulungen-planen-und-durchfuehren.
Methodik: https://sapientshift.com/methodik