Wie verändert KI die Tätigkeit „Lernfortschritt und Leistungen bewerten“?

Was wir über diese Tätigkeit wissen

Das Formulieren und Dokumentieren lässt sich unterstützen, das Beurteilen des Lernfortschritts bleibt beim Menschen.

Das Bewerten von Lernfortschritt und Leistungen gilt als Tätigkeit, die KI unterstützt, aber nicht übernimmt: Vorlagen, Formatierungen und Zusammenfassungen für die Dokumentation lassen sich abnehmen, doch die Einschätzung des individuellen Fortschritts und die Beobachtung einzelner Lernender brauchen weiterhin menschliches Urteil. Über die Schulformen hinweg zeigt sich niedrige Betroffenheit. Etwas höher eingestuft ist allein die betriebliche Weiterbildung — ein Randbefund, der zeigt, dass nicht jedes Lernumfeld gleich berührt ist.

Diese allgemeine Einordnung ist keine Messung in jedem einzelnen Beruf.

Zugeordnete Berufe (14)

Eine fehlende Bewertung bedeutet nicht, dass die Tätigkeit nicht betroffen ist.

• Ausbilder im Bereich Informationstechnologie ISCO 2356 · nicht bewertet
  1 berufsnahe Formulierung

  • Qualität und Wirksamkeit der Schulungen laufend prüfen und Inhalte anpassen
• Fachkräfte in Personalschulung und -entwicklung ISCO 2424 · belegt: unverändert · geprüft
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Qualität und Wirksamkeit von Schulungen laufend prüfen und Inhalte anpassen
  • Ziele der Personalentwicklung festlegen und Lernergebnisse bewerten
• Fahrschullehrer ISCO 5165 · nicht bewertet
  1 berufsnahe Formulierung

  • Einschätzen, ob Fahrschüler bereit für die Fahrprüfung sind
• Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung ISCO 2320 · belegt: unverändert · geprüft
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Die Arbeit der Schüler beobachten, bewerten und Rückmeldung geben
  • Mündliche, schriftliche oder praktische Tests durchführen, um Fortschritt und Kompetenz zu prüfen
• Lehrkräfte im Bereich Sonderpädagogik ISCO 2352 · belegt: unverändert · geprüft
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Fähigkeiten und Einschränkungen der Schüler in verschiedenen Bereichen einschätzen
  • Schülerdaten und Fortschritte dokumentieren und regelmäßig bewerten
• Lehrkräfte im Primarbereich ISCO 2341 · belegt: unverändert · geprüft
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Klassenarbeiten und Hausaufgaben stellen und bewerten
  • Leistung und Verhalten der Kinder beobachten und bewerten
• Lehrkräfte im Sekundarbereich ISCO 2330 · belegt: unverändert · geprüft
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Leistung und Verhalten der Schüler beobachten und bewerten
  • Tests, Aufgaben und Prüfungen vorbereiten, durchführen und korrigieren
• Lehrkräfte und Erzieher im Vorschulbereich ISCO 2342 · nicht bewertet
  1 berufsnahe Formulierung

  • Kinder beobachten, um Fortschritte zu beurteilen und Anzeichen für Entwicklungs- oder Gesundheitsprobleme zu erkennen
• Pädagogik- und Didaktikspezialisten ISCO 2351 · belegt: unverändert · geprüft
  1 berufsnahe Formulierung

  • Prüfungsmethoden sowie die Leistung von Lehrkräften und die erzielten schulischen Ergebnisse bewerten
• Sonstige Kunstlehrer ISCO 2355 · nicht bewertet
  1 berufsnahe Formulierung

  • Fähigkeitsniveau der Schüler einschätzen und Lernbedarf ermitteln
• Sonstige Musiklehrer ISCO 2354 · nicht bewertet
  2 berufsnahe Formulierungen

  • Fähigkeitsniveau der Schüler einschätzen und Lernziele festlegen
  • Schüler bewerten sowie mit Rat, Kritik und Ermutigung begleiten
• Sonstige Sprachlehrer ISCO 2353 · nicht bewertet
  3 berufsnahe Formulierungen

  • Aufgaben stellen und korrigieren sowie Prüfungen vorbereiten und bewerten
  • Den Fortschritt der Lernenden bewerten
  • Sprachniveau und Schwierigkeiten der Lernenden einschätzen und ihre Lernziele ermitteln
• Universitäts- und Hochschullehrer ISCO 2310 · belegt: unverändert · geprüft
  1 berufsnahe Formulierung

  • Prüfungsarbeiten und Tests verwalten, bewerten und korrigieren
• Weitere Lehrkräfte ISCO 2359 · belegt: unverändert · geprüft
  1 berufsnahe Formulierung

  • Das Fähigkeitsniveau der Schüler beurteilen, Lernbedarf ermitteln und Leistungen bewerten

Belege und Herkunft (4)

• Die schulischen Lehrberufe sind von der ILO gemessen und fallen in „Not Exposed" — die Kategorie mit niedrigem Mittelwert und niedriger Task-Varianz Expositionsmodell · Berufsebene

  Not Exposed 2341 Primary School Teachers 0.26 0.09 / Not Exposed 2330 Secondary Education Teachers 0.3 0.07 / Not Exposed 2352 Special Needs Teachers 0.28 0.1 / Occupations where most tasks remain relatively unaffect ed by GenAI, with low task variability and a stable low mean exposure score.

  Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) · 2025 · ILO WP 140, Table A1 (ISCO-08 occupations by exposure gradient), PDF-S. 58; ergänzend Table 5, PDF-S. 41 [norm.]

• Hochschul- und Berufsschullehre liegt eine Stufe höher, in „Minimal Exposure" — also niedrige Exposition mit einzelnen moderat automatisierbaren Teilaufgaben Expositionsmodell · Berufsebene

  Minimal Exposure 2310 University and Higher Education Teachers 0.37 0.12 / Minimal Exposure 2320 Vocational Education Teachers 0.35 0.12 / Minimal Exposure 2359 Teaching Professionals Not Elsewhere Classified 0.33 0.1 / Occupations with low GenAI exposure, where some tasks show moderate automation potential, but overall occupa tional exposure remains limited.

  Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) · 2025 · ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 55/56 [norm.]; ergänzend Table 5, PDF-S. 41 [norm.]

• Die ILO nennt die Beurteilung individuellen Lernfortschritts ausdrücklich als Grund, warum GenAI in diesem Umfeld nur unterstützt statt zu übernehmen Expositionsmodell · Aufgabenebene

  Generative AI can assist in maintaining documentation by gen erating templates, formatting, and summarizing information, which supports automation of routine documentation tasks. However, nuances in class content, individual student pro gress, and teacher observations require human oversight, lim iting full automation potential.

  Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) · 2025 · ILO WP 140, Table 4 (Sample of adjustments and justifications), PDF-S. 36 [norm.]

• Randbefund mit Gegenrichtung: die betriebliche Weiterbildung ist höher eingestuft als die schulische Lehre Expositionsmodell · Berufsebene

  Gradient 2 2424 Training and Staff Development Professionals 0.41 0.09 / Gradient 1 2351 Education Methods Specialists 0.39 0.11

  Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (ILO Working Paper 140) · 2025 · ILO WP 140, Table A1, PDF-S. 53

Redaktionell freigegebene KI-Lösungen (3)

Diese Lösungen unterstützen die Tätigkeit in einem passenden fachlichen Kontext. Das ist keine Aussage über ihre Eignung oder gemessene Wirkung in jedem zugeordneten Beruf.

• Lernpfade, die sich dem Fortschritt anpassen
• Ein Tutor, der jedes Lerntempo kennt
• Studierende individuell durch den Stoff führen